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Comment développer le concept du vivant à l’école ? Quelles connaissances et compétences pour une éducation à l’éco-citoyenneté ? Jardiner, oui mais comment ?Lire la suite…

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Histoire de la musique Les grandes périodes de l’histoire de la musique ne correspondent pas exactement aux périodes de l’Histoire des arts. Le passage d’une période à l’autre est étroitement lié à une manière de composer, à l’avènement d’un compositeur ou à des progrès techniques dans la facture instrumentale quiLire la suite…

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Vous trouverez trois dossiers à télécharger pour proposer des jeux d’écoutes variés et adaptés à l’âge de vos élèves : Développer la capacité d’écoute (aux cycles 1 et 2) à travers l’exploration des objets sonores. Développer l’écoute au quotidien (aux cycles 1-2-3) à partir des paramètres du son. Écouter desLire la suite…

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Hauteur, timbre, durée, intensité… Vous saurez (presque) tout sur les paramètres du son en téléchargeant le document ci-dessous (2 pages) : Des idées à destination de chaque cycle pour pratiquer (voix, instruments) et explorer les paramètres du son dans le fichier suivant : Des activités d’écoute à destination de chaqueLire la suite…

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Voici quelques fiches proposant des consignes plastiques très simples et facilement réalisables en autonomie. Elles sont  complétées de quelques suggestions d’œuvres à aller voir sur le net. Chacune d’elles fonctionne de manière autonome, chaque enseignant peut choisir ce qui convient le mieux aux besoins de ses élèves. Elles peuvent êtreLire la suite…

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Voici 3 défis d’arts plastiques à lancer aux élèves (possibilité de travail autonome) à partir d’une simple boite de crayons de couleur. La démarche  (consignes étape par étape) est proposée sous forme de 3 fiches “mode d’emploi” . Elles peuvent constituer un travail de lecture.  Ces fiches engagent les élèvesLire la suite…

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Ce document pédagogique “patinage sur glace” a été élaboré par Pierre Bertrand (CPD EPS) et Patrick Stutzmann (CPC EPS). Il présente des situations  d’apprentissage à mettre en œuvre pour des élèves de GS, de cycle 2 et de cycle 3. Quelques exemplaires sont disponibles dans  les circonscriptions de Strasbourg etLire la suite…

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Le ski est une activité à taux d’encadrement renforcé. Cela suppose de la part de chaque enseignant programmant la sortie : 1. Un lien avec le projet d’école / de classe ; 2. une bonne connaissance de la géographie du massif, de ses pistes et aires de travail, de sesLire la suite…